Projet pédagogique

Lieu de l’activité

Piscine municipale "La Baleine", Saint-Denis.

Public

L’activité du Jardin d'eau s’adresse principalement à des enfants de 4 mois (à partir du 2ème rappel Pentacoq) à 6 ans. Elle accepte cependant également les frères et sœurs de ceux-ci, même plus âgés, que ce soit de façon hebdomadaire ou occasionnelle. Nous accueillons par ailleurs volontiers des enfants porteurs de handicaps psychiques ou moteurs, dans une perspective d’immersion en collectivité.

L'activité est ouverte aux familles de Saint-Denis, mais également à celles des communes avoisinantes : Paris, Seine Saint-Denis, Hauts de Seine et Val d'Oise.

Adhésion

Une adhésion de base au Jardin d'eau correspond à une entrée hebdomadaire pour un enfant et deux adultes1 tout au long de l'année engagée. La cotisation est l'acte d'adhésion à l'association. Elle est annuelle et non remboursable2.

Objectifs

·son éveil sensoriel et moteur d’un point de vue corporel et émotionnel,

·son épanouissement psychologique dans un cadre familial d’abord, puis dans un cadre social ensuite.

Moyens mis en œuvre pour atteindre ces objectifs

Le cadre

L'association Jardin d'eau, est une sous-section de l’association Saint-Denis Union Sports (loi 1901) :

·ses adhérents sont des familles, dionysiennes ou de localités voisines,

·ses salariés, dont la gestion par Saint-Denis Union Sports, sont des professionnels de la petite enfance et du milieu aquatique,

·son administration est prise en charge bénévolement par un petit nombre de parents adhérents.

Le temps de l’activité, le petit bassin et la pataugeoire sont intégralement mis à disposition de l’association par la piscine municipale. A la différence desautres bassins (grand bassin, fosse de plongée, tobboggan), et en raison de la spécificité du public accueilli, ils sont traités avec une attention toute particulière.

Une volonté de confort et de sécurité maximum, permise par les horaires :

·les membres de l’association sont les premiers usagers de la journée à profiter des bassins, ce qui optimise les conditions d’hygiène3,

·la température de l’eau, automatiquement programmée et chauffée pendant la nuit est à 32° minimum, ce qui permet la neutralisation des échanges thermiques,

·le fonctionnement par créneaux de 20 à 45 mn en fonction des tranches d’âge, entraîne une fréquentation fluide des bassins.

L’équipe

La pluridisciplinarité

Des professionnels spécialisés dans le domaine de la petite enfance : éducateur(rice)s jeunes enfants, maîtres nageurs, psychologues clinicien(ne)s, psychomotricien(ne)s …La diversité des formations et des compétences de ces professionnels permet de proposer aux familles différents regards, différents outils et techniques d'intervention.

Accueil et animation

Deux espaces distincts sont identifiables : celui de l’accueil et celui des bassins.

·L’accueil constitue un espace de transition et de médiation entre le quotidien (les contraintes en termes de temps, d’habitudes et de règles éducatives familiales internes, d’habillage/déshabillage) et le singulier (dimension de rencontre, comparaison, partage avec l’autre, dans une ambiance de découverte et de détente). Afin que les moments passés à l’accueil ne soient pas tendus, en particulier à l’issue de l’activité, l’animatrice de l’accueil peut se mettre à disposition des parents de fratries en termes de surveillance ; elle dispose de jeux, livres et matériel de dessin.

·L’équipe d’animation accueille les familles au bord et à l’intérieur des bassins. Leur démarche ne se situe pas dans une perspective interventionniste, mais davantage de prévention et d’orientation. En ce sens, ils peuvent écouter ou proposer, mais jamais imposer. Dans le respect des compétences familiales, ils encouragent les expérimentations et les échanges entre parents.

La dimension ludique comme support du développement sensori-moteur et psychosocial de l'enfant

Les dimensions généreuses de l'espace à disposition (permettant promenades, aller-retour), ainsi que l'utilisation d'un matériel diversifié (jouets, toboggans, palmes, masques, tubas, tapis flottants, échafaudages, frites flottantes, etc.), procurent des possibilités d'exploration et de découverte quasi infinies. Ils offrent des supports de développement psychosocial et sensori-moteur.

Eveil sensori-moteur

Désireuse de se situer en dehors de toute considération en termes de normes de développement, l'activité :

·se déroule dans le respect de la diversité des rythmes d'apprentissage propres à chaque enfant ;

·permet l'acquisition progressive d’une prise de conscience sensori-motrice.

L'équipe d'animation essaye d'aménager différemment les bassins à chaque séance, afin de procurer aux enfants la possibilité de faire des expériences sensorielles et motrices dans un environnement sans cesse renouvelé.

Les cinq sens sont en effet mobilisables:

·la sensibilité auditive : diversité des bruits, voix, rires, musique, cris ;

·la sensibilité tactile : éclaboussures, enveloppement ou bercement par le mouvement de l'eau, ou encore préhension, lancer, rattrapage d'objets ;

·la sensibilité visuelle : diversité des couleurs, formes, jeux autour du regard ;

·la sensibilité gustative : possibilités de goûter, cracher, souffler, mordiller, téter ;

·la sensibilité olfactive : la diversité des odeurs (chlore, parfums).

La mobilité corporelle peut quant à elle, se déployer de multiples dimensions, et de multiples façons :

·verticalité/horizontalité : escalade, reptation, marche, course, flottaison ;

·profondeur : immersion/émersion : plongée, maîtrise du souffle (apnée) ;

·intérieur/extérieur du bassin ;

·expérimentation de l'équilibre.

Epanouissement psychosocial

Lors des premiers mois de vie, dans un souci de renforcer les enfants dans les besoins fondamentaux de sécurité et de protection, nécessaires à leur équilibre et l'acquisition d'un sentiment de confiance, le contact peau à peau et le portage sont encouragés au maximum. La séparation parents/enfants et l'autonomisation, seront très progressives.

L'individuation est orientée de la manière suivante :

·"je fais l’expérience de mon corps et de ses limites dans un premier temps", en même temps que sont initiées les notions de danger et de sécurité ;

·"je fais l'expérience des autres dans un second temps, d’abord de loin avec mes parents, puis plus près tout seul", en même temps que sont expérimentés les concepts d'échange et de partage.

Un espace de socialisation pour les parents

L'activité constitue également pour les parents une multiplicité d'espaces, de transition, d'information et d'expérimentation :

·possibilité de détente et de disponibilité différentes pour leurs enfants en dehors du stress du quotidien, du temps de travail et donc possibilité d'un contact privilégié ;

·possibilité d’échanger avec les professionnels et les autres parents, sur leurs enfants et leur développement, dans un contexte peut être plus rassurant que peut l'être celui des dispositifs de soins médicaux, sociaux, psychologiques ou éducatifs ;

·possibilité d'exprimer d'éventuelles difficultés, et d'être orientés vers les réseaux d'aide sociale ou de santé publique ;

·possibilité de revenir sur des périodes délicates de grossesse, d'accouchement, de maladie ;

·possibilité de s'inscrire dans une activité et une réflexion associative et citoyenne, dans le cas d'un investissement plus poussé dans le fonctionnement de l'association ;

·possibilité d'échanger autour de différences éducatives, ou culturelles.

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1 L'adhésion varie en fonction de la composition familiale.

2 Cependant lorsqu'une famille ne peut assister à une ou plusieurs séances sur son créneau habituel, la possibilité est accordée de pouvoir les rattraper en venant sur les deux jours de l'activité.

3 Nous sommes bien entendus soumis au réglement intérieur de la piscine (caleçon interdit, douche obligatoire avant l'entrée dans l'eau, port des chaussures interdit dans l'espace vestiaire).